东北石油大学卓越工程师教育培养计划

一、总体概况

东北石油大学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持社会主义办学方向和党的教育方针，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，发挥学校学科专业优势和办学特色，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。在“卓越工程师教育培养计划”指导思想指导下，根据学校实际，按照“整体设计、分步实施、逐步推进”的原则，将整个计划分为三步：

第一步，以国家能源安全战略为导向，面向石油石化行业和地方重大需求，坚持“全面规划，突出重点，促进交叉，优化结构、提高内涵”的学科专业建设指导思想，以国家级特色专业为重点，在石油工程、过程装备与控制工程两个专业实施培养计划，并在此基础上进行总结。

第二步，在试点专业总结的基础上，将培养计划扩展到化学工程与工艺、资源勘查工程、油气储运工程、机械设计制造及其自动化等石油石化类优势特色专业和软件工程、电子信息工程、土木工程等非油类特色优势专业，着力完善能源化学工程、海洋油气工程等两个新兴战略产业相关专业的试点改革工作，携手三大石油公司，争创国家级工程实践教育中心。

第三步，在全校工科专业中推广实施“卓越工程师教育培养计划”，积极推进卓越计划学生的国际化培养，积极引进国外先进的工程教育资源和高水平的工程教师，积极组织学生参与国际交流、到海外企业学习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

东北石油大学以“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念为先导，以准确把握石油石化行业服务面向和区域经济社会发展战略为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，大力培养德智体美全面发展、基础扎实、知识面宽、实践能力强和具有创新精神的高级应用型人才。

二、组织管理

为了保障“卓越工程师培养计划”的顺利实施，切实将试点工作落到实处，取得实质的效果，学校建立了相应的管理机构和体系。成立“卓越工程师培养领导小组”，以校长为组长，教学副校长为副组长，成员主要由教务处、学工处、人事处、研究生院、科研处、学生院等职能部门领导以及试点学院领导等组成，主要负责对计划的办学模式、运行机制等重大问题进行协调、指导和决策。

构建开放式的师资结构，立足本校师资，同时聘任企业具有丰富工程经历的技术人员任教；成立专门的“石油工程学院卓越工程师教学工作指导委员会”、“机械科学与技术学院卓越工程师教学工作指导委员会”，逐步形成合理、高效的管理平台。由具有工程背景的教授、副教授及企业高级工程技术人员等担任教学工作指导委员会成员，开展经常性的教学研讨和教学观摩，交流教学经验、探讨教学中的问题和不足，加强课程建设、教材建设和实践基地建设。

重视师资队伍建设，采取请进来和送出去的方式，邀请企业有丰富工程实践经验的工程技术人员、杰出校友等来校讲学，有计划地将教师派到企业去进行培训或挂职锻炼，不断提高教师的工程实践能力，特别是注重对青年教师的培养，使其尽快成长起来。同时，从企业中聘任具有丰富工程经历的技术人员来校上课，联合指导毕业设计和研究生开展实际项目研究等实践环节等。

三、政策措施

学校与企业密切配合，出台了以下几项典型性的政策措施：

1．卓越教育计划工作组成员走访各实习实训基地，与之共同协商理论教学、实习实训等有关问题，通过频繁接触，在合作中相互了解，增进感情，为后期教学工作顺利展开奠定了良好的感情基础。

2．计划两年召开一次教学与实习、实训研讨会及后期实践教学工作会议。参加会议的人员涉及到各基地分管教学的校企两方面领导。通过定期的学习讨论和交流，进一步解放思想，认清当前的教育形势和学校实践教学存在的问题，总结经验，找出不足，提高教学质量，积极推动学院和实习基地各项工作全面发展。

3．选派有经验的教学管理人员到各实习实训基地帮助支持教学工作，指导基地规范教学管理，加强教学质量监控，建立并不断完善教学档案，提高教学管理人员的业务水平。

4．增强与各基地的科研合作，帮助基地推荐发表论文；每两年对基地的兼职教师进行一次续聘，及时调整师资结构，并对优秀兼职科室、优秀兼职教师个人、先进教学管理人员进行一次评选，选定结果与基地奖励制度挂钩，极大地调动了兼职教师积极性。

5．联合科技攻关，提高科技服务能力。石油工程学院和机械科学与工程学院充分发挥学科优势、人才优势和科研优势，与大庆油田建立了长期的科技合作关系，瞄准技术难点，互补科技优势，联合科技攻关，抢占科技制高点，提高科研成果转化率，促进技术的转移与推广。

四、培养模式

1．学校每年都修订完善“卓越计划”专业人才培养方案和人才培养标准，通过在2010级和2011级教学实践中的试点，制定了本专业2012版“卓越计划”人才培养方案。按照教育部“卓越工程师培养计划”人才培养的要求，参照通用标准和行业标准，科学制定本科生的人才培养标准。

（1）知识方面：主要包括数学或逻辑学的基础知识；自然科学与工程技术的基础知识和（或）前沿知识；人文社会科学知识；文学、历史、哲学、艺术的基本知识；专业知识；为专业服务的其他知识。

（2）能力方面：主要包括发现、分析和解决问题的能力；终身学习的能力；批判和独立思考的能力；逻辑思维能力；具体工作的能力；职业能力；与人合作共事的能力；清晰思考和用各种方法准确表达的能力；对通用技术的应用能力；至少一种外语的应用能力；组织、管理与领导能力等。

（3）素质方面：具备正确的人生观、价值观和健全的人格，良好的思想品德、社会公德和工程职业道德，爱岗敬业、团结协作，社会责任感强，德智体美全面发展；具备较好的专业素养，了解专业领域技术标准，懂得工程问题对全球环境和社会的影响；具备良好的国际视野，良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识，以适应技术进步和社会需求变化。

石油工程专业培养标准是：培养适应经济全球化和我国社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具有良好的基础理论、实践技能、外语和计算机应用能力，掌握石油与天然气工程系统理论，获得石油与天然气工程领域工程师基本训练，具有宽广的国际视野、开拓创新意识以及结合石油与天然气工业实际提出和解决问题的能力，能在石油与天然气工程及相关行业从事工程设计与施工、科技开发和经营管理等方面工作的国际化工程技术人才，通过学校近几年与油田企业的不断沟通，学校产学研的深度合作，将培养标准由原来的理论性教学逐步拓展为技术能力与工程实践教学，在课程设置上，着重强调了工程实践的重要性，在培养方式上，采用3+1培养方案，卓越工程师计划举得明显成效，其中建立建成14个工程实习实训中心，4个培养基地。引起3名具有现场工作经历的博士后科研与技术人员，完善了双师型教师队伍，学生参与工程实际操作，现场技术人员参与卓越计划学习等多方面的合作交流与技术研讨。

 过程装备与控制工程专业培养标准是：培养德、智、体、美全面发展、基础扎实、适应能力强、具有创新精神和能从事过程装备的设计、研究、运营、技术开发以及管理的高级应用型人才。以石油化工设备与机械为特色、“过-装-控”相结合，主要学习化学、物理、工程热力学、化工原理、工程力学、机械设计、计算机控制技术、过程流体机械及过程设备设计方面的基本理论和基本知识，应受到工程设计、测控技能和工程科学研究的基本训练，具有过程单元设备及成套装备的优化设计、创新改造和研究开发新型过程装置的基本能力，具备从事石油化工行业生产运行、设备管理与维护或石油化工工程建设项目的施工、建设和管理的能力。主要培养方向: 机械工程、化学工程、控制工程、管理工程。

2．石油工程专业按照卓越计划的总体定位目标，课程计划贯彻教育部卓越工程师培养计划的基本思想，实现了专业培养目标为中心任务，通过课堂教学、基地实习、企业实践等各种教学环节综合实现学生知识、能力和素质的培养目标。选定胶体与表面化学、工程力学、流体力学、地球物理测井、石油地质学、机械设计基础、渗流力学、油层物理、油田化学、石油工程I、石油工程II和石油工程III等十二门课程为专业核心课程。以加强专业应用能力为主线，培养学生综合认识和实践本专业核心的知识和能力，以基地实习、企业实践为纽带整合相关课程群的学习与应用。采用如下图形表达核心课程、四类课程和实习实践之间的相互联系。教学大纲已完成，部分内容正在修订研讨中。

过程装备与控制工程专业依据专业“卓越计划”人才培养方案和培养标准，根据“卓越计划”的要求和需要，制定本专业的课程大纲和教案，共完成了44门理论和实践课程的大纲和教案制定和审核；主要课程均依据人才培养能力矩阵，从培养学生综合素质出发，以培养学生工程能力为核心，采用以研究型、项目型和小组合作型等以学生为中心的教学方法，采用多元化的考核形式，细化知识点，以实现能力矩阵的培养要求。

3. 本校卓越计划与以往理论可教学计划的明显区别主要体现在，教学方式上由原来的教师主体，逐渐转变为学生为为主体教学方式，由原来的满堂讲解，逐渐转变教师设计问题，学生分组探讨的教学方式。在教学过程中，教师结合工程实践，设计问题，学生主动参与，提出解决问题的方法与方案。积极开展企业教师讲学的教学方式，通过工程实际的技术难题分析，提出解决办法等讲座式教学方法。通过现场观摩，实际操练等实践教学方法开展卓越工程师教育教学方法。通过学生的自主发挥，各抒己见。不仅拓宽了研究问题的思路与方法，同时也激发了学生的自主能动性，拉近了学生与现场的距离。提高了学生解决工程实际的兴趣。

五、师资队伍

建立专任教师和非专任教师结合的高水平教师队伍。首先，遴选进入“卓越工程师培养计划”的专任教师，将以同时具有较高学历和在企业/设计院/研究所工作经历的“双师型”教师为主。专业基础课程和专业课程专任教师应具有相关单位实习锻炼半年以上的经历，方能入选“卓越工程师培养计划”授课师资行列。着手进一步改革工程教育的教师职务聘任、考核和培训制度。同时，非专任教师实施聘任制，面向社会、业界和国际聘任高水平专家承担相应的教学任务。

另外，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，加强教学团队建设。通过教学团队建设，充分发挥高层次学科带头人和老教师的传帮带作用，指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平，培养造就具有实施培养应用型工程师能力的教师队伍。

1、校内参与卓越计划的专职师资队伍建设及相应的政策措施

（1）校内参与卓越计划的专职师资队伍建设

校内专职教师职责参与制定专业培养方案、教学计划、课程大纲；承担理论及实践教学任务；作为“双导师”之一为本小组学生制定个性化培养计划；与兼职导师共同指导学生学业并监控培养质量；对学生进行考核。参与卓越计划的校内师资队伍中有龙江学者3人，学科带头人4人，教育部专业指导委员会委员3人，黑龙江省级教学名师2人。东北石油大学“十佳青年教师”4人；校教学质量优秀奖4人。教授、副教授100%在本科一线任教，将最新研究成果引入本科教学，有力推动了教学水平的不断提高。

在职称结构中，共有教授35人，副教授21人，教授、副教授和讲师的比例为35:21:25。在学历结构中，具有博士学位的共有42人，硕士学位的共有33人。其中博士生导师10人，硕士生导师50人。有25名教师有1年以上的企业实际工作背景。

（2）相应的政策措施

（1）在引进工程专业师资时，优先引进有工程经历的、高水平人才。要特别加强从企业引进具有一定学术水平的高级专业技术人才充实到学校工程专业师资队伍中，提高师资队伍的整体工程实践能力和水平。

（2）选送教师到企业轮训和挂职。与大庆油田有限责任公司、大庆石化公司签订教师工程实践培训协议，充分发挥产学研合作教育基地功能，进一步完善训练项目、内容和方式，制订短期培训、长期挂职等相应制度，分期分批安排我校教师到企业进行工程实践轮训。

（3）校内工程教育培训。以拓展教师、教学管理人员工程教育视野为目的，深入开展工程教育教学体系、培养模式、课程体系、教学管理改革等方面的培训与交流；以提高教师教学能力、可持续发展能力为目的，积极开展以学生自主学习及终身学习能力培养为目标的教学方法、教育技术、课程建设等方面的培训、交流与研讨；特别是要聘请具有工程教育经验的名师及企业高级工程技术、管理人员，为校内教师进行工程教育培训每年不少于40人次。培训考核结果纳入教师工作量核算、职称晋升等环节。

（4）进一步加强与企业的科技合作，通过承担和参与企业的科技开发和技术改造，提高教师发现和解决工程实际问题的能力，丰富教师的工程实践经验。

2、企业参与卓越计划的兼职教师队伍建设及相应的政策措施

（1）企业参与卓越计划的兼职教师队伍

企业兼职教师职责深度参与培养目标、规格、课程体系与培养方案的制定与修订；开设相关课程并作为企业导师负责指导、评价学生工程素质与能力培养；负责校内外实习实训等方面的教学工作，指导学生专业技能、工程能力、工程素养培养。

依托大庆的地域优势，积极开展与企业的交流与合作，聘请大庆油田有限责任公司、大庆石化公司、大庆炼化公司及其它主要参与试点的企业的主要职能部门和高级工程技术人员为我校的兼职教师，共同参与实践教学环节的设计和实施工作。目前，共聘企业兼职教师29人。

（2）企业参与卓越计划的兼职教师相应的政策措施

聘任大庆油田高管和高级工程技术人员作为学校兼职教授和工程教育指导委员会委员，主要参与工程师培养目标、规格、课程体系与内容制定与修订；作为企业指导教师开设相关课程并负责指导学生实习实践、毕业设计等教学环节。