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空中组合拳，课堂新体验——油气田开发系梁爽

来源：石油工程学院发布时间：2020-03-13

空中组合拳，课堂新体验

油气田开发系梁爽

刚入春节，一场席卷全国的抗疫攻坚战打响了。临近新学期，学校坚决贯彻落实“停课不停教、停课不停学”的指示精神，石油工程学院的全体教师同心协力，经过前期的线上平台调研和改进课程设计，正式开启了课堂新模式。通过参加学校和学院组织的线上平台培训，结合《油气藏数值模拟》课程的实际情况，我也正式开始了“线上新学期”。曾经熟悉的课堂展现出完全不同的画风，无论是我还是学生都不断的在摸索中前进，雨课堂+腾讯会议+WPS白板演示这样的多平台联合交叉利用，使线上课堂呈现了严肃又不失活跃的氛围，为师生带来了精彩纷呈的课堂新体验。

一、前期平台调研

回想一下，早在两年前就已接触过线上课堂，那时学校组织了蓝墨云班课的培训，让我对线上课堂有了初步的认识，也深知不远的某一天将会线上线下结合授课，网络课堂固然有它的精妙之处，毕竟我们已生活在一个无法离开通讯工具的时代。后来又陆续参加了多种线上课堂的培训讲座，各平台的名字及功能已在心中留有印象，其中让我印象深刻的就是雨课堂，因为它无需下载app，直接嵌入在多媒体中，可以对学生进行点提问，出各种习题，用手机就可以实时跟踪学生的学习动态。在新学期开学之前，学校组织我们参加了多项线上课程培训，经过对比和前期的了解，我决定选择雨课堂+腾讯会议音频直播的形式。

二、试课

2020年2月25日，为了确保新学期第一堂课顺利进行，我组建了《油气藏数值模拟》课程的微信群，建立了雨课堂的班级，预定了腾讯会议的房间和时间，便于与学生沟通。我们共同进入了腾讯会议和雨课堂进行试课，因为不是正式上课，所以氛围还比较轻松，与同学们简单聊了聊假期的生活，尝试了腾讯会议的文字输入、语音等功能，以及雨课堂的点名、提交习题、作答、分析等功能。最后我提示同学们一定要准备一个笔记本，正式上课时一定要在书桌前保持良好的学习状态。经过试课后，我发现自己和学生们确实对平台的应用更加熟悉，也让我对自己的第一堂课更有信心。

三、线上课堂初体验

3月2日下午1:30是我的第一堂课，提前20分钟我就进入了腾讯会议和雨课堂，也提示了同学们按时签到。打开多媒体准备开讲时，心中竟有一丝忐忑，想着有将近60位同学在电脑或手机前竖起耳朵、盯着屏幕等着听我讲，还是有一点点紧张的。克服了几秒钟的nervous之后，我还是顺利的进行了自我介绍、课程介绍，正式进入了第一章绪论的讲解。因为这门课程与专业基础课《渗流力学》息息相关，有很多知识的延续，并且我也想尝试雨课堂的课题习题功能，所以事先准备了几道填空题，想考验同学们对基础知识的掌握。经过平均每道题2分钟的测试，通过查看学生的作答情况，我发现学生的作答率只有不到30%。此外，原以为的线上课程由于省略了课堂板书的书写，会加快讲课进程，但一堂课下来，发现讲课进度还比线下时慢了一些。这使我陷入了沉思，若想提高线上课程效率，我必须让这些新工具能够更好的为我所用。

四、与新教学方式的磨合

通过课下与学生的沟通，他们反馈了以下几个问题：（1）有时会出现卡顿，此时老师讲的内容无法及时领会；（2）老师发送的习题，由于网络的问题，基本上发到雨课堂时已经过去30秒的时间，无法及时答题。

考虑到本门课程公式较多、理论性较强等特点，结合自己的实战经验，决定通过以下方式进行改进：（1）针对偶尔的卡顿问题，通过腾讯会议聊天对话框，卡顿时学生及时通知，教师放慢语速或者暂时中止，待卡顿结束后继续上课；（2）针对网络传送习题延迟问题，适当增加学生的作答时间，并每堂课适量减少答题互动，增加语音提问环节；（3）进入第二章后，主讲内容涉及公式较多，我将讲课工具更换为平板电脑，同时购买了手写笔，通过WPS自带的墨迹功能和白板功能，以屏幕作为辅助黑板，使学生更好的跟进公式推导进度，增加师生之间的同步性，同时台式电脑可以实时查看腾讯会议聊天界面，及时掌握课堂出现的异常情况；（4）为及时了解学生的听课情况，随时提问，由之前的主动帮学生解除静音答题切换为学生自己主动解除静音，同时考虑到公式推导时，选择题、填空题和投票题无法较好的考核学生掌握情况，所以采用学生作答后拍照上传到班级课程微信群的方式进行考核。

经过一周的实战检验，发现经过自己对这些线上工具的组装，基本达到了线下的教学效果，并使同学们对线上教学有了更好的体验。